——在新的起点上扬帆远航

2014年高考揭榜，合肥七中继续抒写梦幻传奇！全校本科总达线率再创历史新高，文科达线率竟高达90.71%（不含艺体）。文科实验班50人报考，文化课一本达线24人，一本达线率48%；二本以上达线46人，达线率92%；本科达线50人，达线率100%。理科实验班52人报考，文化课一本达线43人，一本达线率82.69%；二本以上达线51人，达线率98.08%；本科达线52人，达线率100%。

    2014年，对于合肥七中人而言，注定是不平凡的，随着新校交付使用的日期日益临近，合肥七中人没有一天不在为此而准备着、忙碌着，恰如杨开仁校长所言，2014年农历新年一结束，他便没有一个半天是轻松的。作为新建学校，新七中的校园环境、数字化教育教学实施设备、食宿条件等“硬件”都是一流的，与之相应的，新七中的管理、师资、教育教学、等“软件”必当也必须是一流的。如今，随着合肥七中新校区建成并即将投入使用，这所蜚声庐州大地的名校，又傲然起航，扬帆破浪，续写新的辉煌篇章！

追求精品管理 铸成品牌学校

与杨校长访谈期间，“管理”几乎是他的口头禅。据社会上广泛传说，这也是他多年来治校成功的秘笈之一。合肥七中始终以教管为基础，以德育为重点，以教学为中心，以教研为动力，自觉规范办学行为，全面实施规范化、人文化的管理，引领每一届学子秉承“立志成人，力求成才”的校训，自律、自立、自信、自强，不断铸就了学校“管理严格，质量上乘”的品位品牌。对此，该校分管教学、教研的董平副校长做了一些具体介绍。

“天下大事必作于细”，教育教学管理最重要的、最具体的对象是人，课堂教育教学和班级的管理都要落实到具体的教师、学生身上，每一个过程、每一个环节的整体精细、精致与完美，才使管理的作用得以更好的发挥。为此，七中人始终坚持从小处入手，把每一件简单的事、平凡的事做到极致，精益求精，精雕细刻，力争每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一个举措都精当，每一项工作都是精品，最大限度助力学生全面成长，完成对学生良好素质的养成和完美性格的塑造这一崇高使命。

为了提高教育教学管理水平，七中一直认真实施《合肥七中教学常规管理条例》，规范教师的备课，上课，作业布置、批改与讲评，教学辅导，课外活动，教学考核、考试组织与总结分析等各个环节。

课表一经排定，任何教师必须无条件执行；凡私自调课的教师，一经发现，取消其当年评优、评先资格；学校教务处经常对课表执行情况进行检查，切实维护了课表的严肃性、权威性、制约性，有效保证了课堂教学的正常秩序。

每位教师课前三分钟到达授课班级，师生共同做好上课准备，用教师的榜样示范作用减少乃至杜绝学生迟到等现象，效果良好。

专门开设的午间自习课，让中午不回家的学生在规定时间内集中在教室内自习，或自学，或午休，教室保持安静，值班老师不间断地巡视、监督。学生便逐步学会合理安排个人作息时间，调整学习状态，涵养学习习惯，也有利于形成良好的班风和学风。

被很多学校忽视的体育课的课堂教学，七中也紧盯它的教学常规和教学质量，体育分项教学课堂已经成为学校的美丽一景，排球、篮球、羽毛球、乒乓球、健美操课同时进行，热火朝天且秩序井然。

为将严格的管理落在实处，七中管理层时刻倾听教育教学一线的声音，坚持以下六种制度，力求管理扁平化，确保每一项工作科学、务实、有效。

教育、教学、教研例会制度。每周一下午两点半，分管副校长主持，教务处、教科研处、政教处、团委、年级组长共同参加，一方面全面交流总结上周各个年级、各个班级、各个教研组的教育教学、教研现状，另一方面根据每周中层以上干部行政例会的部署，具体布置本周各项工作及推进策略。

中层以上干部巡视制度。每天一名校长、一到两名中层干部全天候在学校巡视，及时发现相关问题，察知安全隐患，并向全校师生公示，督促相关职能部门、班主任及时做好补救，防患未然。

中层以上干部集体听课制度。不事先预告，中层以上干部两三人一组，随机到任意一个班级听课，深入教研组、备课组组织评课，增强对教学工作指导的针对性、时效性、实效性。

分年级的班主任月例会制度。同一年级的班主任互查、反馈各班级的作业布置、完成及批改情况，每位班主任逐一阐述班级的学情现状、管理经验、遇到的困难和需要学校协助解决的难题等，与会的校长、中层、班主任共同商讨年级、班级优化管理的智慧举措。

全体教职工坐班制。只有每一位教职工都积极投身于管理之中，才能形成管理合力。自2004年5月起至今，七中教职工每天坚持坐班，上下班自觉到考勤处签名；学校派专人在指定地点负责考勤，每天考勤四次；考勤结果每周小计，每月统计、公布，每学期总计，与学年度考核、评优、评先、晋升、职称评定等直接挂钩。实行十年多的坐班制，既坚持了刚性原则，又创设了相对宽松、和谐的环境，有充足的的时空参与管理，及时处理偶发事件，精心备课，细心批改作业，积极与同事探讨，耐心接待学生和家长，师师、师生之间充分交流，家校友好合作，外出兼课现象断绝。

开办阶梯式、课程式家长学校制度。只有每一位家长也投身到科学的管理之中，才能构建教育的立交桥。七中每学期都精心开办家长学校，通过课程式、序列化的专题讲座，不断引领家庭教育的艺术与水平。精心组织召开主题家长会，使办学理念通过每一位班主任及时传达给每一位家长，教务处、政教处都给每位班主任一份详细的家长会内容提要；各位班主任根据班级情况精心制作课件。会上，校领导全面通报学校工作和要求之后，班主任既陈述学生的精彩表现，分析取得优异成绩的原因，也指出有待改进的地方；既精心解读年级近期学习特点，指导家长们如何紧紧抓住黄金时间，耐心做好孩子的辅助教育，也耐心介绍后续工作的计划和设想，解开困惑，树立信心，共商策略，师生一志，家校同心，共同驶向成功的彼岸。

促进专业成长 铸就名师群体

“青年教师的迅速成长直接关系到学校的品位提升和未来发展，学校应当竭尽全力为全体教师、尤其的青年教师的成长、成名、成家搭建平台。”杨校长如是强调。

 “青蓝工程”手把手培养青年教师。青年教师、班主任与优秀教师、班主任“结对子”，利用课堂教学、主题班会、德育研讨会、课题研究等交流平台，青年教师经常主动地听课、请教，指导教师给予精心点拨，很多青年教师几乎每一节新课都先听，听完了再去上，且又不拘泥于指导教师而有所创新，青年教师在这个过程中进步迅速、巨大。七中还创造性地组建青年教师、班主任学习型小组，通过同伴互助实现教师集体快速成长。

“公开课”风暴洗礼全体教师。每学年，开展四次青年教师课堂教学公开课、德育研讨汇报课活动，一次高三课堂教学展示周活动，与多校联合开展一次高三复习研讨课活动，邀请市教研室专家视导教师教学工作一次；每两学年，举行一次青年教师课堂教学大奖赛。这些活动的同步开展，学校每学年的公开课都在80节以上。青年教师通过指导教师的悉心指导和自身的勤奋努力，一大批成熟教师、很多青年教师都在省市级教师课堂教学比赛中崭露头角，成绩斐然。

“集体备课”涵养智慧型教师。2006年3月至今，七中都坚持开展集体备课活动。“在新课程改革、素质教育的大背景下，对老师的专业成长提出了更高的要求。为了让‘教’更好地服务于‘学’，我们在强调个人备课质量的同时，每周四下午三节课后，全校教师按年级、学科，分备课组进行集体备课，或讨论制定单元教学计划，或研讨教学方法、分析学生学情，或学习教育教学理论，或举行同课异构。全体教师参与，互相启发，共享智慧，碰撞激情，取长补短，共同提高自己的教育教学水平，真正成为一个不断“成长”的集体。为了保证集体备课不走样，有实效，每次由一名校长和一名中层干部对各个集体备课小组进行巡视检查，收缴、验收主讲人的发言稿和集体备课记录等。”

“考纲研读”指引经验型教师。“成熟的教师很有经验，但往往容易犯经验主义的错误”，董平副校长很辨证地说，“为有效避免经验主义，每年的新考纲一旦公布，就在第一时间组织多校老师集体研读之，并且让老师们梳理近六年来安徽省的高考试题，以纲为本，指引教师深入探讨、优化复习教学策略，整体提升教师备考水平与艺术”。

 “原创命题”锤炼科研型教师。坚持联合原创命制“最后一卷”，开发“校本作业”、“校本课程”。全体教师共同潜心钻研《高中课程标准》、《高考考试说明》、《五年高考真卷》之后，认真地对每一个知识点细致讨论，对每一道题反复斟酌，对每一个课程选题精心编写，气氛之热烈、工作热情之高涨，无不令人感叹。在经历反复增删、修改润色之后，“最后一卷”与高考卷仿真，各学科“校本作业”已呈序列，“校本课程”初露峥嵘。

“评价机制”激励反思型教师。每学期都举行为期近一个月的期中教育教学检查， 内容涵盖期中考试、期中考试成绩分析会、“学生最尊敬的老师”评选、分班级召开的班级学情分析会、学生作业布置及批改情况检查、学生座谈会、学生问卷调查、期中家长会、教师备课笔记和业务档案检查等；召开全体教师反馈会，对期中检查结果一一通报，促使全体教师认真反思、完善自我。所有的月考、模考、段考，都及时召开分析会，结合学校的梦想分别划定模拟分数线，通过详实的数据对教学情况作出全面、准确的评价；挑选优秀的老师、班主任与大家分享自己的成功经验，对后期教育教学工作作出详实的布置和安排，明确给出指导性建议，切实发挥教学评价对于教育教学的促进作用。

“暑期充电”雕琢学者型名师。著名教育家苏霍姆林斯基曾对校长们谆谆教诲，“引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路”，为全面提升教师群体的理论素养和教育教学能力，优化教师队伍继续教育培训的内容、形式，为教师的专业化成长搭建坚实的平台，自2011年以来，每年暑期，七中都组织25名教师分别赴华东师范大学、东北师范大学、广西师范大学、海南师范大学等高等学府进行为期十天的专业理论再进修，通过高校专家的引领，整体丰富教师的理论素养。隆重举办年度教育教学研讨会和暑期校本培训，对全体教师、班主任的论文、案例分析、调查报告等进行交流、点评、评比、表彰，引领教师、班主任群体强化总结、反思，升华教育境界和职业精神。

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。七中坚持着力培养优秀管理团队，教育广大教师增强责任感和使命感，爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的教育教学能力与艺术，促进优秀教师脱颖而出，各学科教师优化组合，群策群力，真正形成了“学生认可、家长信赖、学校放心”复合型名师群体。他们中有特级教师、国家级骨干教师、省市级教坛新星、学科带头人、拔尖人才、省市级优秀教师、先进教育工作者、德育标兵……他们潜移默化地引领着教育教学潮流，群星辉映，共同支撑起合肥七中灿烂的教育天空。

“名校育名师，名师创名校”。新七中将有70多位成熟的优秀老师、13位生活老师驻扎于此。经过暑期的系列专题培训，所有老师必将以最佳的状态迎接1200名新生，对每一位学生的学习、生活给予无微不至的教育和关怀。

发挥寄宿优势 续写梦幻传奇

“新七中从一所走读制学校转变为寄宿制学校，为科学解答寄宿制管理的崭新课题，为便捷学习各成熟的寄宿制学校建设与发展的宝贵经验，为高效分享寄宿制学校建设与发展的思路和措施，为更好、更快提升合肥七中寄宿制学校的整体办学水平，为广泛借鉴寄宿制学校的管理智慧，七中人早就行动，多方取经”，杨校长自信地娓娓道来。

“早在新校区破土动工之时，我们就要求学校的管理团队对新校建设和寄宿制管理提前思量、多方学习。2012年，主动申请列席合肥市寄宿制学校德育工作联谊会第三届年会，学经验、听体会、思做法”。

此后，七中人学习的步伐从未停止。

2013年9月10日，七中寄宿制学校取经团一行15人来到合肥一六八中学东校区，认真听取了该校阮厚广校长条分缕析地纵论全寄宿制学校的优势与特点、实施策略、管理举措、管理的重点与难点、后勤管理的社会化、管理的心得体会等方面。

2014年3月6日、20日，七中一行9人分别来到合肥八中、一中，就食堂的引进、管理模式，校园超市的引进、运营模式，校园书店的引进和管理，物业的引进、职责范围、人员配置、人员费用及管理，保安的配置、生活老师的招聘和管理，学生宿舍楼的管理，校园医务室的设置，应急车辆的配备和使用等一系列寄宿制学校管理问题进行讨教，八中王建明校长、一中陈栋校长分别作了细致介绍。

2014年6月10—12日，根据学校统一安排，分别选派两人一组前往合肥一中、八中、一六八中学驻点学习三天两夜。期间，他们多次拜访学校的生活部和学生处主任，全面讨教有关寄宿管理的相关事宜，并在生活部主管老师的配合下，全天候体验宿舍管理的一日常规和管理难点。

“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”“多方取经，让七中管理团队对寄宿制管理有了充分的感性认识和理性思考。凝聚各寄宿制名校的成功管理智慧，加之结合新校区校情，新七中已经摸索出一套适合自己的寄宿制管理方法，并将其形成制度。我们相信，合肥七中必将高起点、零失误开启新校寄宿制管理新篇”，杨校长的承诺掷地有声。

万女士等众多初三学生家长曾纷纷对笔者诉苦：“又到了一年一度高中升学的抉择时刻，很多学生、家长心理很矛盾。寄宿，或不寄宿？这是一个问题。不寄宿，很多名校就不能去就读，多可惜啊？去寄宿，吃住不如家里方便自在，很痛苦吧？生活都要自理，多麻烦啊？生活不能适应，学习不能自觉，怎么办呢？”

对此，杨校长有理有据地予以解答：“综合很多教育专家、寄宿制学校、寄宿生及家长等多方意见，遵循一个人成人、成才的规律，对于寄宿的种种担心，就不是个事!”

自觉、不自觉者都能科学有序地作息。寄宿制学校实行封闭式管理，减少了学生可能出入社会不良场所的机会，自然屏蔽了不应有的负面影响和不良侵害，有利于学生学习情绪的高度稳定。学校统一、科学安排作息时间，要求明确而具体，学习时间紧凑而合理，休息时间充裕而得当，作息督查专业而直接。自觉者仍然会更加自觉，不自觉者就会有很多专业老师和生活老师第一时间发现问题并加以指正；如果在学习上遇到困难，还可以及时向老师们请教，获得有针对性辅导，从而有利于所有学生适时作息、夯实基础知识、提高学业成绩。

 自理能力强、自理能力弱者都能提高生活技能。生活技能也是一门重要课程。寄宿制学校会按照学生身心健康成长规律安排生活起居，每一位学生需要在统一指导下自己洗漱、整理衣物、打扫卫生等。远离了父母的溺爱和包办，自然就弱化了对家长的过分依赖，从而有利于锻炼学生自主管理生活的能力，生活自理能力逐步提高，慢慢就成为一个生活自理的高手。

独立性强、独立性弱者都能更加自力更生。学生到寄宿制中学就读，适时离开了父母的佑护，就需要独立处理各种不可回避的成长难题，就需要不断加强社会人必须具备的自我约束力，在各种具体而微的学习、生活、为人处世的问题情境中不断收获成功和失败的丰富情感体验，逐步养成独立自主的自信和从容，逐步优化克服各种困难的技巧和方法，逐步增强承受各种挫折压力的能力和毅力，逐步扩大积极应对各种困难挑战的胸襟和气魄，心智越来越成熟练达。

生活习惯好、习惯差者都能涵养良好习惯。寄宿制学校按照学生身体发育规律统一安排生活起居，确保学生身体能正常发育；学校严格有序的作息时间，促使学生逐步养成良好的生活习惯；学校特别有规律的生活节奏和生活要求，极有利于克服学生身上普遍存在的任性、惰性、依赖性、散漫性、挑吃挑穿等不良习惯和人性弱点，逐步涵养受益终生的良好习惯。

综合素质优、综合素质欠佳者都能全面发展。寄宿制师生群体本身就是丰富多彩的隐性课程，有着广泛而生动的信息源，优秀的教师群体全天候地教育、熏陶、影响学生，确保他们能健康快乐地学习、生活、成长；学校有充裕的时空开展形式多样的科技、文艺、体育、社会实践等活动，既有利于学生锻炼、展示优异的综合素质，又有利于他们开阔视野，互补知识结构和能力结构，引领学生全面发展。

品行优良、品行欠佳者都能更加健全人格。来自四面八方的同学群体共同学习、生活和交往，是一个更为广阔、更适合个体发展的缩微社会空间，优异的校园环境、丰富的文化活动、教师润物无声的智慧教化、学生潜移默化的平行教育等优势，使学生们耳濡目染卓越的个体世界和多姿多彩的群体世界，自然逐步学会学习、学会生活、学会宽容、学会合作、学会处世、学会生存，逐步形成健全的人格。

值得一提的是，很多寄宿生家长都有一个共同的感受，孩子寄宿也有利于家长的事业发展！当代社会生活节奏快、工作任务多，工作压力大，孩子在寄宿学校学习，解除了家长的后顾之忧。孩子住在学校，从生活起居、饮食营养，到体育锻炼、学习辅导，都有专业、专职教师管理，这就省去了为孩子准备一日三餐的劳作之累和每天学业督查之惑，家长就有了更多属于自己支配的时间，工作得以更从容地开展，事业得以更好地发展。 

蓄势待发启新程，扬帆远航正此时。天高云淡处，雏鹰展翅翔！我们有理由相信：新合肥七中一定能传承丰厚教育底蕴，融合高新区浓郁现代气息，深入推进新课程改革，全方位优化寄宿制管理，充分发挥寄宿制学校诸多优势，继续抒写梦幻传奇，很快成为人民满意的寄宿制名校。（苏卫兵）

6月28日，合肥市考试院在合肥七中新校陶蹊会堂举行2014年市区中考成绩发布及志愿填报指导会

6月28日，合肥市区各初中学校校长参观合肥七中新校

6月28日，合肥市区各初中学校校长在合肥七中桃蹊会堂参加中考成绩发布及志愿填报指导会

2014届七中高三毕业生在新校区“种下心愿，同筑青春梦想”，相约20年后再聚新校，共同开启《致二十年后自己的一封信》